数学专业排名(数学类专业解读)

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2020年3月3日教育部公布的普通高等学校本科专业目录中，理学门类的数学类专业现有4种专业：其中，2012年目录中有：数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学专业。2018年新增数据计算及应用专业。2020年强基计划将数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学3个专业列入招生范围，说明国家对基础学科非常重视，就这几个专业解读如下：

一、数学与应用数学

数学与应用数学(Mathematics and Applied Mathematics)是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史、实变函数和泛函分析、复变函数、数理统计等，以及根据应用方向选择的基本课程。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。

就业方向与就业前景：数学与应用数学专业属于基础型专业，就业面较宽，但就业前定位不准确。学生从这个专业毕业后可从事科学研究、教学、软件开发等方面的工作。也可到政府机关、企业的相关技术工作和管理管理工作，或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究工作或从事与计算相关的工作。

全国第四轮数学学科评估结果

序号 学校代码 学校名称 评选结果

1 北京大学 A+

2 复旦大学 A+

3 山东大学 A+

4 清华大学 A

5 北京师范大学A

6 南开大学 A

7 上海交通大学A

8 中国科学技术大学A

9 西安交通大学 A

10 吉林大学 A-

11 哈尔滨工业大学A-

12 同济大学 A-

13 华东师范大学 A-

14 南京大学 A-

15 浙江大学 A-

16 武汉大学 A-

17 中山大学 A-

18 四川大学 A-

19 首都师范大学B+

20 大连理工大学B+

21 东北师范大学B+

22 上海大学 B+

23 苏州大学 B+

24 南京师范大学B+

25 浙江师范大学B+

26 厦门大学 B+

27 华中科技大学B+

28 华中师范大学B+

29 湘潭大学 B+

30 湖南大学 B+

31 中南大学 B+

32 湖南师范大学B+

33 华南理工大学B+

34 华南师范大学B+

35 重庆大学 B+

36 陕西师范大学B+

37 兰州大学 B+

38 国防科技大学B+

39 中国人民大学B

40 北京工业大学B

41 河北师范大学B

42 上海师范大学B

43 中国矿业大学B

44 安徽大学 B

45 福州大学 B

46 福建师范大学B

47 郑州大学 B

48 西南大学 B

49 云南大学 B

50 西北大学 B

51 西北工业大学B

52 西北师范大学B

53 新疆大学 B

54 广州大学 B

55 北京交通大学B-

56 北京科技大学B-

57 山西大学 B-

58 内蒙古大学 B-

59 华东理工大学B-

60 南京航空航天大学B-

61 南京理工大学B-

62 南京信息工程大学B-

63 江苏师范大学 B-

64 合肥工业大学B-

65 江西师范大学B-

66 山东师范大学B-

67 曲阜师范大学B-

68 湖北大学 B-

69 四川师范大学B-

70 重庆师范大学B-

71 贵州大学 B-

72 扬州大学 B-

73 宁波大学 B-

74 北方工业大学C+

75 东北大学 C+

76 辽宁师范大学C+

77 东华大学 C+

78 江苏大学 C+

79 浙江理工大学C+

80 杭州师范大学C+

81 温州大学 C+

82 南昌大学 C+

83 中国海洋大学C+

84 河南大学 C+

85 河南师范大学C+

86 暨南大学 C+

87 汕头大学 C+

88 广西大学 C+

89 贵州师范大学C+

90 宁夏大学 C+

91 中国石油大学C+

92 中国农业大学C

93 华北电力大学C

94 华北理工大学C

95 中北大学 C

96 吉林师范大学C

97 哈尔滨理工大学C

98 哈尔滨师范大学C

99 上海理工大学C

100 浙江工业大学C

101 安徽师范大学C

102 中国地质大学C

103 长沙理工大学C

104 桂林电子科技大学C

105 西南交通大学C

106 成都理工大学C

107 云南师范大学C

108 烟台大学 C

109 解放军理工大学C

110 华北水利水电大学C-

111 山西师范大学C-

112 辽宁大学 C-

113 沈阳师范大学C-

114 渤海大学 C-

115 黑龙江大学 C-

116 河海大学 C-

117 集美大学 C-

118 河南理工大学C-

119 信阳师范学院C-

120 湖北师范大学C-

121 广西民族大学C-

122 西南石油大学C-

123 西华师范大学C-

124 昆明理工大学C-

125 青岛大学 C-

126 北京化工大学C-

127 中国民航大学C-

128 天津师范大学C-

129 河北大学 C-

二、信息与计算科学

信息与计算科学专业Information and Computing Science (原名：计算数学，1987年更名为计算数学及其应用软件，1998年教育部将其更名为信息与计算科学)信息与计算科学专业是以信息领域为背景。数学与计算机信息管理相结合的计算机科学与技术类专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算机科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关计算机软件的能力。

专业方向及特色：信息与计算科学专业为理科专业，包括信息科学与计算科学两个方面。

方向一是以信息科学方面为主，计算科学方面为辅。

方向二是以数学方面为主，信息科学方面为辅。

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、数学模型、离散数学、微分方程、物理学、信息处理、信息编码与信息安全、计算智能、计算机科学基础、数值计算方法、最优化理论、计算机图形学、c/c++语言、java语言、汇编语言、算法与数据结构、软件系统、操作系统等。

三大核心课程：微分方程数值解法、数值逼近与计算几何（与计算机图形学不同，后者是用计算机实现图形识别的技术，而本课程是用计算机逼近表达一些计算机难以用二进制描述的函数(如lnX)的专门技术）、数值代数（主要研究如何用计算机以最快的算法计算高阶矩阵）。这三门课程中没学过任何一门都不能算是合格的毕业生。事实上，这三门课程是联系数学与计算机、把数学应用到计算机、用计算机解决数学问题的最基础课程，没有这三门课程，谈何信息与计算。可以说，有了这三门技术，计算机才能表达、计算各种函数，才能不断提高软硬件的性能，才能用计算机计算很多对人来说根本无法解答的方程。

培养目标：本专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算机科学的专业基础理论。通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际问题的能力，培养能胜任信息处理、科学与工程计算部门工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。

院校推荐：信息与计算科学是数学类的下属专业，参照全国第四轮数学学科评估结果选择院校。

三、数理基础科学专业

数理基础科学专业强调打好数学和物理学的基础的同时，培养学生对数学的高度抽象思维能力，同时具有现代物理学的形象思维和实验技能，由于数理基础科学专业的学生具备较扎实的数学和物理学的专业知识。该专业主要培养能从事数学、物理等基础科学教学和科研的有发展潜力的优秀人才，尤其是在数学、物理上具有创新的能力的人才，同时也为对数理基础要求高的其它学科培养有良好的数理基础的新型人才。

培养目标：本专业主要培养能从事数学、物理等基础科学教学和科研的有发展潜力的优秀人才，尤其是在数学、物理上具有创新的能力的人才，同时也为对数理基础要求高的其它学科培养有良好的数理基础的新型人才。

培养要求：基础科学班的本科生应掌握扎实的数学与物理学基础理论，并具有较强的物理实验技能和接受一定的科学研究的实际训练。

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、力学、热学、常微分方程、电磁学、理论力学、光学、实变函数、普通物理实验、数理统计、量子力学、数学物理方法、概率论、原子物理学等。

就业方向与就业前景：该专业的毕业生在毕业以后，可以在物理学、数学领域、信息与计算科学、计算机信息处理、经济、金融等部门从事研究、教学、应用软件开发或者是管理部门从事一些实际应用、技术开发、研究或者管理工作。

院校推荐：信息与计算科学是数学类的下属专业，参照全国第四轮数学学科评估结果选择院校。

四、数据计算及应用专业

数据计算及应用是一门本科专业。培养德智体全面发展，具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息科学和统计学的基本理论、方法与技能，接受科学研究的初步训练，具备一定的数据建模、高性能计算、大数据处理以及程序设计能力，能运用所学知识与技能解决数据分析、信息处理、科学与工程计算等领域实际问题的复合型应用理科专业人才。

主干课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、数据科学导论、高级语言程序设计、数据库原理、数据结构、统计预测与决策 核心课程：数据建模、数值最优化方法、数据算法与分析、应用时间序列分析、数据挖掘基础、统计推断、统计计算、机器学习、R语言与数据分析、Hadoop大数据分析、数据可视化分析、多元统计分析、矩阵计算、应用随机分析等理论及实践教学环节。

数据计算及应用专业是2018年新增专业，是数学类的下属专业，院校报考参照全国第四轮数学学科评估结果选择院校。

五、部分大学强基计划招生专业培养方案摘录

清华大学强基计划招生专业培养方案——致理书院

清华大学新成立致理书院，负责强基计划数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、信息与计算科学专业的人才培养和学生管理工作，如致理书院联合相关院系负责：下列专业培养

招生专业 相关院系

数学与应用数学 数学科学系

物理学 物理系

化学 化学系

生物科学 生命科学学院

信息与计算科学 数学科学系

计算机科学与技术系 数学科学系

书院将充分发挥清华大学的学科特色和优势，积极与清华学堂人才培养计划等其他人才培养计划有效衔接，通过书院制、本-硕-博衔接、科教协同等创新型培养模式，打造清华大学人才培养的“新特区”，面向国家需求，着眼全球发展，立足关键领域，高起点、高标准、高质量开展人才培养和学生管理，努力实现强基计划人才培养的高层次、高聚焦、高效能，为国家选拔培养出一批肩负使命、追求卓越的清华人，并引导他们在国家关键领域不懈奋斗。

1。书院制培养。书院将在学校的统一领导下，充分尊重学科特点，牵头制定个性化培养方案，负责课程的协调，单独编班，执行单独的教学计划，并联合工程衔接方向的相关院系完成对于学生的全面教育。书院将为学生配备一流的师资，提供一流的学习条件、教学资源和教学设施，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化、个性化培养，创新教学方式方法、管理制度和质量保障机制，并以多元化的国际培养环节拓展国际视野和全球胜任力，全力促进创新人才脱颖而出。

2。本-硕-博衔接培养。学校将在教育部的支持下，对强基计划的学生进行本-硕-博衔接培养，通过不同学习阶段的衔接贯通，在帮助学生打下坚持理科基础的前提下，引导学生找到适合自己发展的硕士、博士阶段的专业方向，为国家急需的关键领域的人才培养贡献力量。本科毕业时符合免试攻读研究生资格要求的学生，可优先推荐免试攻读相关专业的硕士、博士研究生。

3。科教协同育人。学校将全面落实协同创新、协同育人要求，为书院的人才培养提供全方位的政策支持，在培养中强化科教协同育人，积极吸纳学生进入国家实验室、国家重点实验室等科研平台参与国家重大项目研究，为学生创新活动提供专门支持，逐步探索建立科教结合协同育人的新模式，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制，鼓励更多学生在科研探索中坚定学术信念，勇攀科学高峰。

4。多元化的国际培养环节。学校将积极创造条件，充分发挥国内外的资源优势，聘请具有国际影响的著名科学家指导教学、来校授课，参与前沿讲座、论指导等教学活动。通过开展联合培养、交换生项目、海外实验室研修等方式，有计划地将学生选派到国外一流大学进行学习和交流，开拓国际视野，增强学术自信，激励挑战精神。

数学与应用数学专业

（一）基本情况

1。专业简介。我校数学系诞生于1927年。1952年全国高校进行了院系调整，我校数学系并入了其它院校。1958年创建了计算数学专业。1979年数学系重建并更名为应用数学系。1999年系名更改为数学科学系。2009年正式成立数学科学中心，邀请菲尔兹奖获得者丘成桐先生担任中心主任，2015年经教育部批准，中心更名为丘成桐数学科学中心。

1981年获得计算数学专业博士点，1984年获得应用数学专业博士点，1998年获得基础数学专业博士点，2000年获得数学一级学科博士学位授予权，2011年获得统计学一级学科博士学位授予权。我校数学学科体系逐渐完善，目前主要研究方向包括数学物理、代数几何、数论、表示论、微分几何与几何分析、动力系统与分形几何、非线性分析与微分方程、计算数学、运筹学、概率论、统计与金融数学、交叉学科等方向。

最近十年，我校数学学科在国内外数学界的影响力和整体地位显著提升，在QS世界大学数学学科2020年的最新排名中列全球第20名、也是该排名的全国第一。我校在若干重要核心方向（如数学物理、微分几何与几何分析、几何表示论、动力系统、微分方程等方面）的学术研究上处于国际学术的最前沿，有的已经是国内研究的领头羊。此外，我校数学学科还不断深化数学与其它学科（经济金融、生物科学、信息科学、地球科学等）的交叉融合，在一些重要的新兴学科上形成了新的学科生长点和新的研究领域，将引领交叉学科的新发展。

2。师资队伍。我校数学学科拥有一支实力雄厚的师资队伍，包括菲尔兹奖获得者丘成桐先生在内共有教师131名，其中正教授53名、副教授42名、讲师及助理教授36名，其中外籍教师11人。在现有教师中有美国国家科学院院士1名，荷兰皇家科学院院士1名，国家杰出青年基金获得者11名，国家优秀青年基金获得者4名。此外，还有9名国际一流数学家担任丘成桐数学科学中心兼职教授。

3。教学及科研条件资源平台。数学科学系于2008年设立由教育部和国家外专局批准的“111引智计划”基地，开展与法国知名高校（包括巴黎高师、巴黎高工、巴黎第六大学、巴黎第七大学、巴黎第十一大学、法国国家科学研究中心和巴黎高等科学研究院等法国著名高校和科研机构）在数学领域的合作。经过十多年的建设，现已成为国际上有影响力的中国优秀数学青年人才的培养基地。该基地已设立的四个方向为“数论与算术几何”、“分形几何与调和分析”、“概率论及其应用”和“动力系统”，这四个方向均为当今国际上活跃的前沿数学研究领域，方向负责人也是国际上在该领域的学科领头人。截至2019年已派出74名学生到巴黎第六大学、巴黎第七大学、巴黎第十一大学、巴黎高师、巴黎高工等国际一流高校，师从国际著名专家。目前这批学生已在各自的研究领域取得了优异的成绩并具有一定的学术影响力。

（二）培养目标及培养要求

培养目标：培养德才兼备并且具有强烈的社会责任感和使命意识的学生。通过基础课程的严格训练、专业课程的深入与提高以及科研训练等以达成如下的培养目标：

（1）使学生具有坚实的数学基础、宽广的自然科学知识、强烈的创新意识和优良的综合素质，具备在现代数学及相关学科继续深造并成为学术领军人才的潜力。

（2）使学生具备扎实的数学基础、从事交叉学习和研究的能力、强烈的创新意识和服务社会的综合素质，满足社会不同职业对数学人才的需求。

培养成效：

（1）了解数学学科发展的特点，掌握大学数学的核心思想和技巧。

（2） 对严格的数学证明有深刻的理解，具有逻辑思维的习惯和问题求解的分析技巧与丰富经验，能够写出条理清晰、逻辑合理的数学论证。

（3） 能体会和欣赏数学的抽象性和一般性的魅力，并具有对具体问题进行抽象思维、提出恰当数学问题并进行适当的定性或者定量分析的能力。

（4）对基础数学、应用数学、概率论与数理统计、计算数学、运筹学与控制论中的至少一个专业方向有较为深入的了解，掌握其专业基础知识并了解其发展现状。

（5）具备开展自学、献调研、论写作、学术报告等方面的综合能力。

（6）具有进行定量分析所必须的计算机、软件和算法的知识。

（7）具有有效沟通能力，善于和不同学科方向的专业人员进行学术交流。

（8）具有良好的团队意识和协作精神，能够在团队中发挥积极作用。

本科毕业时符合我校免试攻读研究生资格要求的学生，可优先推荐免试攻读相关专业的硕士、博士研究生。

（三）毕业要求及授予学位

本科培养课程主要包括通识教育课程，专业教育课程和自由发展课程。按本科四年学制进行课程设置及学分分配，本科最长学习年限为专业学制加两年，毕业时授予数学与应用数学（理学学士）学位。

（四）培养方式

我校以国际最顶尖大学的标准培养人才，建成国际一流的数学人才培养基地，培养具有扎实的理论基础和很强的数学应用能力的基础研究型和应用研究型的数学人才，培养富有创新意识、具备世界一流的学术攻坚能力和国际竞争力的高端人才。

人才培养过程中，遵循“领跑者、国际化、重基础、尊个性”的培养模式。在教学安排上，特别重视学术带头人担任本科一、二年级的基础课和三、四年级的专业课教学工作，同时邀请一批国际著名学者来我校开设讲座，讲授数学基础和专业课程。在学生个性化培养方面，对高年级学生根据专业兴趣、学习特点和特长协助其联系活跃在科研前沿的国内外学者作为指导教师，指导其专业课程的学习、毕业论工作以及选择本科毕业后继续攻读硕士或博士学位的学术方向。

（五）课程设置

1。通识教育课程包括思想政治理论课、体育课、外语课、写作课、通识选修课组等。

2。专业教育课程包括自然科学基础课程（如大学物理、程序设计基础等）、数学学科基础课（如数学分析、高等线性代数等）、专业核心课（如泛函分析、统计推断等）、专业选修课（如动力系统、代数几何、随机分析、有限元方法等）、实践训练课程（如Matlab与科学计算引论等）以及综合论训练要求。

清华大学强基计划招生专业培养方案——未央书院

清华大学新成立未央书院，负责强基计划数理基础科学（含工程衔接方向）专业的人才培养。数理基础科学（含工程衔接方向）主要致力于选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或数理基础学科拔尖的学生。该专业着重突出数学、物理学等基础学科的支撑引领作用，结合学生在工程衔接方向的志趣引导，聚焦新能源、新材料、高端芯片与软件、智能制造和国家安全等关键领域，为有关专业方向培养具有扎实数理基础及实践能力的拔尖创新人才。

（一）基本情况

1。数理基础科学专业简介。清华大学于1998年创立了“基础科学班”，将其作为学校培养基础科学人才的“试验田”。以基科班的培养模式为基础，2003年11月，经由教育部批准，正式成立本科专业“数理基础科学”。经过20余年的探索与发展，数理基础科学专业已在数学物理通识教育、科研实践训练、个性化培养等基础课程体系改革、教学方法改革以及数理学科拔尖人才培养方面积累了丰富的经验，培养了一批国际上引人注目的学术新星。

2、工程衔接方向介绍（理+工双学士学位）。数理基础科学专业的工程衔接方向如下表所示，具体包含：建筑环境与能源应用工程、土木水利与海洋工程、环境工程、机械工程、测控技术与仪器、能源与动力工程、工业工程、电气工程及其自动化、微电子学、软件工程、工程物理、材料科学与工程。在QS、U。S。News等世界大学学科排行榜中，清华大学在上述本科专业相应的学科领域稳居全球前列。

数学与物理是现代社会的创新源泉与发展基石，在现代科学技术众多的学科前沿领域，要有重大创新就必须有扎实的数理基础。数学的研究早已渗透到各个部门和行业，以运筹优化、统计分析、工程控制、科学计算、人工智能等为代表的现代数学技术支撑了几乎每一项前沿领域的发展。物理学是科学的世界观和方法论的基础，其每次重大突破都导致了生产技术的巨大飞跃，如电气、核能、激光、半导体等等。实践证明数学物理和其他科学技术领域的交叉，将会产生新的学科生长点，将有更广阔的发展前景。将数理基础与清华大学众多世界一流的工程类专业方向有机融合，可在帮助学生打下坚实的数理基础后，引导学生在工程衔接方向的关键与前沿领域进行应用和拓展。

数理基础科学专业由未央书院联合相关院系负责培养；

理+工双学位专业方向 相关院系

建筑环境与能源应用工程 建筑学院

土木水利与海洋工程 土木水利学院

环境工程 环境学院

机械工程 机械工程系

测控技术与仪器 精密仪器系

能源与动力工程 能源与动力工程系

工业工程 工业工程系

电气工程及其自动化 电机工程与应用电子技术系

微电子学 微电子与纳电子学系

软件工程 软件学院

工程物理 工程物理系

材料科学与工程 材料学院

（二）培养目标及培养要求

培养目标：培养具有全球视野和家国情怀，具备坚实的数理基础、较高的综合素养、较强的创新意识和系统优化思维，能将理论知识与工程和管理实践有机融合，聚焦新能源、新材料、集成电路、能源互联网、基础软件、基础设施建设与管理、新型城镇化、生态环境保护、智能制造、供应链与物流管理、交通运输、卫生医疗和国家安全等国家战略性关键领域，推动科技进步与创新，推进经济发展和社会进步的拔尖创新人才。

数理基础科学（含工程衔接方向）专业将进行“成人成才、通专融合、本博贯通”的培养。本科阶段从贯彻清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念入手，帮助学生奠定学术志趣，夯实基础学科能力与素养，进入研究生阶段后，学生可依托扎实的数理基础功底，在相应的工程领域开展深入的研究与前沿探索工作。

本科毕业时符合我校免试攻读研究生资格要求的学生，可优先推荐免试攻读相关工程衔接方向专业的硕士、博士研究生。

（三）毕业要求及授予学位

学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限，最长学习年限为六年。

授予学位：“数理基础科学（理学学士）学位和工程衔接方向（工学学士）学位”相融合的“理+工”双学位，或数理基础科学（理学学士）学位。

（四）培养方式

有志于在数理基础科学（含工程衔接方向）专业攀登世界科学与工程技术高峰的学生将进入未央书院集中培养。书院将充分发挥清华大学的学科特色和优势，积极贯彻清华大学“价值塑造、能力培养、知识传授”的育人理念，并将其落实为未央书院“成人成才、通专融合、本博贯通”的育人理念。通过书院制、理+工双学士学位、科教协同以及本-硕-博衔接等创新型培养模式，打造清华大学人才培养的“新特区”，面向国家需求，着眼全球发展，立足关键领域，高起点、高标准、高质量开展人才培养和学生管理，努力实现强基计划人才培养的高层次、高聚焦、高效能，为国家培养出一批肩负使命、追求卓越的清华人，并引导他们在国家亟需的关键领域不懈奋斗。

1。书院制培养。书院将在学校的统一领导下，充分尊重学科特点、教育教学规律、人才培养模式之间的差异，牵头制定个性化培养方案，负责课程的协调，单独编班，执行单独的教学计划，并联合工程衔接方向的相关院系完成学生的全面培养，打造人才培养“新特区”。书院将为学生配备一流的师资，提供一流的学习条件、教学资源和教学设施，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化、个性化培养，创新教学方式方法、管理制度和质量保障机制，并以多元化的国际培养环节拓展国际视野和全球胜任力，全力促进创新人才脱颖而出。

3。科教协同育人。学校将全面落实协同创新、协同育人要求，为书院的人才培养提供全方位的政策支持，在培养中强化科教协同育人，积极吸纳学生进入国家实验室、国家重点实验室等科研平台参与国家重大项目研究，为学生创新活动提供专门支持，逐步探索建立科教结合协同育人的新模式，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制，鼓励更多学生在科研探索中坚定学术信念，勇攀科学高峰。

4。本-硕-博衔接培养。学校将在教育部的支持下，对强基计划的学生进行本-硕-博衔接培养，通过不同学段的衔接贯通，在帮助学生打下坚实理科基础的前提下，引导学生找到适合自己发展的硕士、博士阶段的专业方向，为国家亟需的关键领域的人才培养贡献力量。本科毕业时符合免试攻读研究生资格要求的学生，可优先推荐免试攻读相关专业的硕士、博士研究生。

5。多元化的国际培养环节。学校将积极创造条件，充分发挥国内外的资源优势，聘请具有国际影响的著名科学家给予指导、来校授课，参与前沿讲座、论指导等教学活动。通过开展联合培养、交换生项目、海外实验室研修等方式，有计划地将学生选派到国外一流大学进行学习和交流，开拓国际视野，增强学术自信，激励挑战精神。

（五）课程设置

1。校级通识教育课程包括思想政治理论课、军事课、体育课、外语课、写作课、通识选修课组等。

2。专业教育课程包括数理核心课程（如高等微积分、线性代数、数学物理方法、概率论，基础物理学、基础物理实验、量子力学等）、自然与工程基础科学课程（包括化学、生物、材料、信息、工程基础等相关方向课程）、专业领域课程（聚焦新能源、新材料、集成电路、能源互联网、基础软件、基础设施建设与管理、新型城镇化、生态环境保护、智能制造、供应链与物流管理、交通运输、卫生医疗和国家安全等关键领域）、实践训练课程、综合论训练。

3。综合论训练要求既有一定理论深度又有专业领域衔接方向的工程背景。

（六）配套保障

学校专门成立了本科培养改革领导小组，由校长担任领导小组组长。新成立未央书院，负责数理基础科学（含工程衔接方向）专业的人才培养和学生管理工作。组建专门学生管理队伍，鼓励优秀研究生担任班级辅导员，鼓励优秀教师、知名学者担任班主任等。

围绕数理基础科学（含工程衔接方向）“宽口径、厚基础、强实践”的指导方针和“成人成才、通专融合、本博贯通”的办学理念。学校将积极为一批有志于攀登科学技术高峰的优秀本科生提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，配备一流的师资，通过个性化的培养计划，因材施教，关心、鼓励和爱护每一个学生，促使他们不拘一格地成才，努力使他们成长为相关学科领域的领军人物。

在国家相关政策支持下，学校为数理基础科学（含工程衔接方向）营造有利环境，在招生、培养、管理等环节提供政策保障，在经费、设施、资源等方面予以条件支持，同时开展教育教学改革和人才培养模式改革，创新管理制度与运行机制，促进拔尖创新人才脱颖而出。

未央书院将整合各工程衔接专业相关单位的优势教育资源进行配套保障，具体如下。

1。师资队伍。数理基础科学（含工程衔接方向）专业拥有雄厚的师资力量。数学系、物理系及相关工程衔接专业院系共有在职教职工1500余人，其中中国科学院、中国工程院院士42人，国家级教学名师6人，国家杰出青年基金获得者108人，以及具有国家级人才称号的优秀青年学者100余人。

2。教学及科研条件资源平台。数学科学系的主要研究方向包括数学物理、代数几何、数论、表示论、微分几何与几何分析、动力系统与分形几何、非线性分析与微分方程、计算数学、运筹学、概率论、统计与金融数学、交叉学科等，在若干重要核心方向的学术研究上处于国际学术的最前沿。此外，数学学科还不断深化数学与其它学科的交叉融合，在一些重要的新兴学科形成了新的学科生长点和新的研究领域。

物理系的主要研究机构包括凝聚态物理、高能物理与核物理、原子分子与光物理、天体物理4个研究所，低维量子物理国家重点实验室，天体物理中心以及富士康纳米科技中心、创律前沿科学研究中心和量子信息前沿科学中心等，近年在拓扑绝缘体和铁基超导、冷原子、粒子与中高能核物理、天体物理，以及交叉学科量子信息等领域做出了一系列有广泛学术影响的重要工作。

建筑技术科学系（建筑学院）下设2个研究所，拥有3个省部级重点实验室和工程技术中心，包括建筑环境与设备研究所、建筑技术研究所，同时建设有生态规划与绿色建筑教育部重点实验室、室内空气质量评价与控制北京市重点实验室、建筑节能教育部工程中心。

土木水利学院现有“水沙科学与水利水电工程国家重点实验室”、“国家道路交通管理工程技术研究中心（清华大学分中心）”，下设14个研究所，包括结构工程研究所、地下工程研究所、工程管理研究所、房地产研究所、河川枢纽与建设管理研究所、岩土工程研究所等。

环境学院现有“环境模拟与污染控制国家重点联合实验室”、“烟气多污染物控制技术与装备国家工程实验室”、“国家新能源与环境国际研发中心”，下设12个研究所与1个中心，包括水环境保护教研所、大气污染控制教研所、固体废物控制与资源化教研所、环境系统分析教研所、环境管理与政策教研所、水质与水生态研究中心等。

机械工程系现有“摩擦学”国家重点实验室、先进成形制造教育部重点实验室、精密超精密制造装备及控制北京市重点实验室、生物制造与快速成形技术北京市重点实验室、高端装备创新设计制造国际合作联合实验室等科研基地，下设6个研究所，包括摩擦学研究所、设计工程研究所、制造工程研究所、机械电子工程研究所、材料成形制造研究所、成形装备与自动化研究所。

精密仪器系现有“精密测试技术与仪器”国家重点实验室、“光盘”国家工程研究中心，下设4个研究所，包括光学工程研究所、仪器科学与技术研究所、导航技术工程中心、激光与光子技术研究室，并与中国航天科工集团和中国计量科学研究院共建有联合研究中心与实验室。

能源与动力工程系现有“工业锅炉及民用煤清洁燃烧国家工程研究中心”、“燃气轮机与煤气化联合循环国家工程研究中心”以及2个国家重点实验室（分室），下设5个研究所和1个中心，包括热能工程研究所、工程热物理研究所、燃气轮机研究所、热能动力仿真与控制研究所、流体机械及工程研究所与燃烧能源中心。

工业工程系下设3个研究所和4个清华大学校级研究中心/研究院，包括运筹与统计研究所、生产与服务系统研究所、人因与工效学研究所。统计学研究中心、质量与可靠性研究院、工业化研究院、智慧物流与供应链系统研究中心。现为教育部高等学校“工业工程教学指导委员会”的主任单位。

电机工程与应用电子技术系与能源与动力工程系共同建有“电力系统及大型发电设备安全控制和仿真国家重点实验室”，下设5个研究所，包括电力系统研究所、柔性交流输配电系统研究所、高电压与绝缘技术研究所、电力电子与电机系统研究所、电气新技术研究所，并拥有与国家能源局共建的“能源互联网创新研究院”。

微电子与纳电子学系现有国家集成电路产教融合创新平台、固体器件与集成技术教育部工程研究中心、未来芯片技术高精尖创新中心等8个研究中心。下设4个研究室和1个微纳加工平台，包括固体器件与集成技术研究室、集成电路与系统集成设计研究室、微纳器件与系统研究室、CAD技术研究室、微纳加工平台。

软件学院现有“大数据系统软件国家工程实验室”、“国家企业信息化应用支撑软件工程技术研究中心”，以及“信息系统安全教育部重点实验室”、“工业大数据系统与应用北京市重点实验室”等科研机构，下设软件系统与工程、信息系统与工程、可信网络与系统、计算机辅助设计图形学与可视化等四个研究所。

工程物理系现有国家重大科技基础设施-极深地下极低辐射本底前沿物理实验设施、危爆物品扫描探测技术国家工程实验室，下设6个研究所，包括核技术及应用研究所、技术物理研究所、核能科学与工程管理研究所、安全科学与技术研究所、医学物理与工程研究所、近代物理研究所。

材料学院现有“新型陶瓷与精细工艺”国家重点实验室、先进材料教育部重点实验室、先进成形制造教育部重点实验室、北京电子显微镜中心、“先进材料”虚拟仿真国家实验教学示范中心、“材料科学与工程”国家教学示范中心、材料科学与工程研究院中心实验室等教学科研平台，以及功能材料国际联合研究中心等国家级产学研基地。

中国科学技术大学强基计划培养方案

我校始终以人才培养为核心，以立德树人为根本任务，加快推进人才培养模式改革，不断提高人才培养质量。我校坚守“精品大学、英才教育”的理念，坚持“基础宽厚实、专业精新活、注重培养学生全面素质和创新能力”的传统特色，保持适度规模，强化科教结合，重视通过学科交叉培养人才，尊重学生兴趣，完善“两段式、三结合、长周期、个性化、国际化”的人才培养新模式，构建“注重基础、强化交叉、突出前沿”的本科课程体系，促进科技拔尖人才的成长，兼顾多样化人才培养的需求。

（一）阶段性考核和分流补入办法。我校强基计划将设置强基班，实施强基计划的各专业强基班采取30人左右的行政编制，开展小班教学。强基班聘任不同学科方向的优秀人才担任班主任，强基班所在系的系主任担任该专业强基计划主管负责人。

我校将为每名强基计划学生建立成长档案，跟踪培养发展情况，定期向学校进行汇报。每学年，按学业表现采取动态管理和淘汰机制，并从全校遴选优秀学生补入强基计划。

强基计划学生的分流与补入，由学校强基计划招生领导小组和学校教学委员会共同决策。

（二）本硕博衔接培养方案。我校将积极探索强基计划学生本硕博衔接的培养模式，实施强基计划的各专业与教务处、研究生院协同，梳理各专业学科本硕博阶段的知识体系，优化课程设计，开设各学科本硕衔接基础课程以供学生选择，并从选课、排课、成绩记录等各环节确保强基计划学生能够顺畅修读研究生课程。

我校将在免试攻读硕士、博士学位方面优先支持强基计划学生，推广本科毕业直接攻读博士学位衔接的培养模式。

（三） 其他激励机制。我校将为强基计划的实施提供充足的资源保障条件。

1。 为所有的强基计划学生提供充足的奖学金。

2。 为所有的强基计划学生提供国际交流的机会、经费。

3。 为所有的强基计划学生配备学术水平一流的导师，提供全程指导，帮助学生在学业规划、专业兴趣成长、学术能力拓展等方面得到全面提升。

4。 为所有的强基计划学生提供在中国科学院相应研究所、国家大科学工程和平台开展实践能力提升的机会。

5。优先推荐强基计划学生申请各类荣誉、奖励。

6。 优先推荐强基计划学生免试攻读硕士、博士学位。

西北工业大学强基计划培养方案

经选拔进入强基计划的学生，安排到我校拔尖人才培养高地、教育教学改革前沿阵地——教育实验学院（荣誉学院）进行专门培养。数学类、应用物理学、化学类“强基计划”基础科学班同时依托我校数学与统计学院、物理科学与技术学院、化学与化工学院优势资源和平台培养。

数学类（数学与应用数学、信息与计算科学）专业结合数学与统计学院数学与应用数学、信息与计算科学专业优势资源，聚焦数据科学、智能科技、先进制造和航空宇航等国家安全相关的关键领域对基础数学的强烈需求，培养具有坚实数学基础，能从事国防相关领域科学研究的领军人才。

应用物理学专业面向物理学科国际前沿问题及国防技术领域重大战略需求，培养具有坚实物理基础、未来能在物理学和相关国防技术关键领域从事科学研究的领军人才。

化学类专业结合化学与化工学院化学类优势资源，瞄准国家和国防对新材料、新工艺的重大需求，以分子科学与工程专业为牵引，通过强化化学基础学科知识能力，在设计合成新物质、研制新材料方面为国家和国防科技所涉及的各种化学、材料、新能源及动力等宏观工程领域的关键技术提供基础性科学发展提供智力保障。

进入强基计划的学生，实行“3+1+N”的“本博”或“本硕”衔接人才培养模式，鼓励选择“本博”模式。“3+1”为本科强基学习和本科阶段本博或本硕衔接学习年限。“N”为所在学科的博士或硕士学习年限。

“3”年本科强基学习阶段前两年按照荣誉学籍管理办法考核，实施动态进出。每学年结束后认定一次荣誉学籍，失去荣誉学籍者，转入录取强基专业对应专业的普通类专业进行后续培养。由学生转出后留置的空缺名额，通过在普通类专业遴选优秀学生进行补充，转入学生需补修相关课程。

本科学习阶段第3年结束后，具备荣誉学籍的学生即可获得硕士研究生或博士研究生推免资格。我校根据学生的思想政治表现、学业成绩、学术志趣、科研潜力和综合测评成绩，结合学生研究深造计划，按一定比例确定硕士研究生和博士研究生推免资格学生名单。

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